繼續(xù)行走，烈日不滅斗志

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繼續(xù)行走，烈日不滅斗志

--法管院失地農(nóng)民子女教育問題調(diào)研隊

踏上征程的第二天，有了前一天的實踐歷程和經(jīng)驗總結(jié)，我們七名隊員懷揣飽滿的熱情和勇于挑戰(zhàn)的決心，更加堅定的再次出發(fā)。

今天我們來到了廟張社區(qū)附近的祭城社區(qū)，沿著祭城文化飲食一條街我們分別進入到了兩個隔馬路相望的社區(qū)進行我們的調(diào)研。出發(fā)前我們了解到：《辭海》中有言“祭”，古國名，亦作“（左）祭（右）邑”，姬姓。始封之君為周公之子。原為畿內(nèi)之地，后東遷，在今河南鄭州東北。該地延續(xù)三千年讀作“zhà”。周公奠定中國文化之基礎(chǔ)，該地與中國文化關(guān)系巨大，故地名及讀音不可擅改。即祭（zhà）城。

進入社區(qū)，可以明顯感受到濃郁閑適的生活氣息，夏日時節(jié)，綠樹成蔭下三三兩兩聚在一起閑談的居民，抱著孩子悠閑信步的母親，還有大爺們激烈的象棋圍殺都給這個早晨增添了清爽的氛圍。通過發(fā)放問卷、與居民交談我們了解到，社區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施較為完善，社區(qū)里的孩子都在就近的幼兒園、小學(xué)以及初中就讀，交通便利，而且由于戶籍都在本地，所以很少存在“上學(xué)難”的問題。但是大多家長對孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系漠不關(guān)心，這令我們擔(dān)憂，甚至家長對孩子的關(guān)心大多僅存在于經(jīng)濟支持，并沒有深入到孩子的內(nèi)心世界，缺乏精神上的鼓勵和心理上的引導(dǎo)，這也反映出“失地農(nóng)民”對子女教育問題觀念上的落后，也為我們此次深入社會指明了方向。

大學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。因此我們也會繼續(xù)把這種激情和魄力帶到接下來的的社會實踐中去，用奮斗的汗水描繪絢爛的人生。